2025年广东省广州市从化区中考语文一模试卷

一、第一部分积累与运用（共24分）一、（5小题，共16分）

1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）

A．顷刻/倾家荡产     喷薄/厚积薄发 

B．憋闷/闷声不响    夹袄/汗流浃背 

C．惆怅/未雨绸缪     卷轴/开卷有益 

D．契合/锲而不舍     非难/难分难解

2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（　　）

A．飞窜   不屑置辨   涉猎   千均之力 

B．隧洞   无精打彩   侍侯   哗众取宠 

C．掂记   狂妄自大   侦辑   两肋插刀 

D．舵手   取义成仁   踌躇   身临其境

3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）

A．深秋，夕阳斜照，西湖湖面波光粼粼，垂柳相映，浮光掠影的景色让游客流连忘返。 

B．步入粤港澳大湾区灯会，“一带一路”人文地标灯组雕梁画栋，再现昔日商贸盛景。 

C．《哪吒之魔童闹海》从哪吒被误解引发冲突，到勇斗龙族化解危机，剧情一气呵成。 

D．木雕师傅在创作椎卯结构时，总能将每块木料的角度和尺寸信手拈来，成品精度高。

4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（　　）

A．在2025年“清朗•虚假信息治理”专项行动中，使网络虚假信息明显减少。 

B．华南国家植物园展出了一株名为驼峰藤的珍稀植物，广泛引发了游客的关注。 

C．博物馆是否取消“闭馆日”，取决于能通过优化运营模式，满足参观者需求。 

D．随着新能源汽车产业的蓬勃发展，运行多年的动力电池将进入大规模退役期。

5．（8分）了让游客对从化荔枝有更多的了解，九年级（1）班计划以“美荔定制”为主题开展项目化活动。请你积极参与并完成以下任务。

任务一：按照绘制宣传海报的要求，准备分组开展工作。请你将项目分工表补充完整。

任务二：依据上面的项目评价要求，请你分别从三方面对小宇制作的宣传海报（见图）进行评价。

任务三：请你根据小宇制作的海报及搜集到的材料，为从化“美荔定制”拟代言推介语。（50字以内）

【材料一】

“美荔定制”是指消费者可以通过官方平台提前预订荔枝树，并参与荔枝的种植、管理和采摘过程，最终享受新鲜荔枝。

【材料二】

荔中精品“钱岗糯米糍”，果形大，果肉厚而多汁，晶莹软滑，果味香浓甜蜜，果核小如米粒，是从化定制荔枝之一。《本草纲目》记载荔枝具有补肝补脾、益肝理气、补血、温中止痛以及补心安神的功效。

二、（1小题，8分）

6．（8分）古诗文默写。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①苟富贵，     。（司马迁《陈涉世家》）

②       ，采葵持作羹。（《十五从军征》）

③         ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

④受任于败军之际，         。（诸葛亮《出师表》）

⑤       ，渔唱起三更。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）

⑥伤心秦汉经行处，          。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

（2）下面是小宇整理的“诗言志”专题资料，请根据批注完成表格。

三、第二部分阅读与鉴赏（共46分）三、（5小题，16分）

7．（12分）阅读下面的文段，完成下列各题。

【甲】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《战国策•齐策一》）

景公①之时，雨②雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛③晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。

（选自《晏子春秋•内篇谏上》）

【注释】①景公：齐景公。②雨（yù）：下，落，降。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。

（1）下列句子中，加点词语的意义相同的一组是  

A.臣诚知不如徐公美/帝感其诚

B.立有间/又何间焉

C.公被狐白之裘/同舍生皆被绮绣

D.闻寡人之耳者/寡人闻命矣

（2）下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是  

A.婴/闻之古之贤君饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳

B.婴闻之/古之贤君饱而知人之饥温/而知人之寒/逸而知人之劳

C.婴闻之/古之贤君/饱而知人之饥温/而知人之寒逸而知人之劳

D.婴闻之古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳

（3）用现代汉语翻译选文中的划线句子。

①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

②乃令出裘发粟与饥寒者。

（4）请概括邹忌和晏子在劝谏方式上的共同点，并简要分析他们劝谏的目的。

8．（4分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

南乡子•登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

（1）这首词的词牌名是什么？

（2）简析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”的表达效果。

四、（8小题，30分）

9．（13分）阅读下面材料，完成下列各题。

小宇在老师的引导下开展了“课间15分钟”的项目研究，他收集了以下材料，并进行了分享。

材料一：

课间15分钟，俗称“小课间”，是为了引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。

3月21日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市微课间体育活动的实施建议与指引》的通知。《指引》为不同学段学生的微课间体育活动提供了内容指引，跳房子、跳飞机、“抓子儿”、滚铁环、打陀螺、仰卧推起成桥、“红绿灯”游戏、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏等传统游戏和活动“上榜”。《指引》还鼓励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英歌舞、小醒狮等。

针对五、六年级学生，《指引》提及，建议以“空间体育”为主，如踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融入发展柔韧性、灵敏性、力量性活动项目，如立位体前屈、跪姿肩部拉伸、灵敏球练习、躲闪、平板支撑等项目。针对初中学生，《指引》提及，可适度融入田径类、体操类、中华传统体育类、新兴体育类等低运动量的专项运动技能项目。

（整理自《广州日报》）

材料二：

小宇向DeepSeek提问：“近段时间媒体报道广州中小学‘课间15分钟’有哪些体育项目”，其中“传统游戏”“现代运动与创新运动”排名前列。

材料三：

此前不少家长关心，课间活动、体育课“加时加量”后，学校的课时、师资、场地等条件能否满足开展需求。新规落地逾一个月时间，多校正探索通过精细化管理，保障校内综合体育活动时间“扩容”，推动学生从教室走向操场，从课桌奔向绿茵场。

黄埔区东荟花园小学，同学们有着“3+10+2”的课间活动。15分钟里，前3分钟，学生在教室里边唱边做韵律操，进行热身。中间10分钟，学生根据自己的运动兴趣，选择不同的体育项目或游戏，走出教室分组活动。从运动量较大的篮球、跳绳，到充满趣味的旱地冰壶，同学们都能找到适合自己的活动内容。最后的2分钟，学生开始“收心”，喝水、去洗手间、调整状态。与此同时，老师也有更多时间放松调整，准备下一节课。

“课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生的课间活动体验感更美好，实现“时间足、情绪好，精神悦’的正循环。我们打造多元化活动空间，希望让孩子在校园健康成长。”吴海华介绍，东风东路小学在高年级学生为主的校区安排了艺术交流区、开放式图书馆、乐高创意墙等区域，学生在课间可以自由弹奏钢琴、参观校园艺术展、设计乐高墙图案、观测植物生长等。

（整理自《广州日报》）

材料四：

课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法、为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外，让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索“五育并举”、落实进一步全面深化改革战略部署的生动实践。

记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如可把以学生为中心落到实处？

王文琼：5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。从教师角度来看，15分钟的课间调整释放出一个鲜明的信号——教育工作者要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这就要求教师从“课间活动的管理者、主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。

姜波：作为一线教师，课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求。一是要提升课间活动参与度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生。

王攀：课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。

吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于对教育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看几页书、多做几道题。这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。

（整理自《人民日报》）

（1）为介绍“课间15分钟”，小宇对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是  

A.课间15分钟，引导师生走出教室、享受户外健康活力生活，促进身心发展。

B.课间15分钟，五、六年级学生以传统游戏项目与特色课程与竞技项目为主。

C.课间15分钟，可以进行3分钟热身，10分钟参加某项运动，2分钟“收心”。

D.课间15分钟，教师从课间的主导者变参与者，从关注课堂转向课内外兼顾。

（2）为了解“课间15分钟”体育项目的实施方式，小宇对材料进行了分析。其中与材料不相符的一项是  

A.踢毽子、滚铁环、丢沙包等传统游戏，通过集体参与增强协调性和互动性，深得学生喜爱，排在众多体育项目之首。

B.迷你旱地冰壶运动项目能融入校园“课间15分钟”，因其对运动场地的要求低，且设计上结合环保教育，趣味性强。

C.旱地龙舟、民族舞、小醒狮等具有中国传统体育特色的项目，具有艺术性和观赏性，大部分学校将其融入课后活动。

D.科技与智慧体育项目，能借助AI智慧操场，通过人脸识别自主锻炼，实时数据反馈，帮助优化运动生成个性化方案。

（3）为了讲清“课间15分钟”的意义，小宇对材料做了归纳。其中正确的一项是  

A.王文琼认为5分钟“微改革”的背后，学校更注重学生身心健康和个性成长，已完成“五育并举”的教育理念。

B.姜波提出课间时间的调整，教师能够通过参与活动增强师生间互动与了解，通过高效备课优化课堂教学质量。

C.王攀强调课间放松充分，实现了“时间足、情趣好、精神悦”的正循环，能够减少“小胖墩”“小眼镜”的出现。

D.吴键指出参加课间活动，增加孩子自主游戏、自主休憩、自由交往时间，有助于促进孩子身心健康、全面发展。

（4）结合材料，针对“课间15分钟”，请从学校和学生自身角度各提两条可行性建议。

10．（17分）阅读下面文字，完成下列各题。

我的老师齐白石

李可染

①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。

②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。

③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。

④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。

⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。

⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”

⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。

⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。

（有删减）

（1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是  

A.本文通过展现齐白石独特作画状态、题字习惯，并深入剖析画作，彰显写人散文以事写人、以物见人的特点。

B.第③段作者写齐白石老师晚年作画，通过细节描写来表现其画作厚实拙重之中蕴含最大的智慧和神奇。

C.本文引用齐白石老师“采花蜂苦蜜方甜”“直上青霄无曲处”的诗和题字是为了赞美其画作的精神内涵。

D.本文通过展现齐白石的创作态度、画作内涵，表达作者对老师艺术成就、精神品质的崇敬与赞美之情。

（2）本文采用第一人称进行叙述，这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。

（3）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句的表达效果。

①就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写。（从词语运用的角度）

②有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。（从描写手法的角度）

（4）文章结尾提到齐白石晚年创作的《秋海棠》和《万年青》两幅画，这样写有什么用意？请结合全文内容简要分析。

五、第三部分写作（共50分）五、（1小题，50分）

11．（50分）      请以“我懂得了_____的重要”为题，写一篇文章。

要求：

①在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整；

②立意自定，文体自选（诗歌除外）；

③600字以上；

④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

六、附加题。【名著阅读】

12．任务：小宇报名学校的读书分享论坛，准备分享初中必读名著阅读方法，请你补充对应内容。

13．任务：坚持是一种力量。请从下面作品中任选一部，分析其中某个人物凭借坚持达成目标的过程。

《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》