南郭先生在现代的求职风波

提要:

曾经在战国时期靠滥竽充数混日子的南郭先生，因老把戏被揭穿而逃跑，却意外穿越到现代。在这个全新的时代环境下，他试图凭借自己的“特长”谋得生计，然而现实却给了他一次次沉重的打击。是现代的职场太过严苛，还是南郭先生本性难移？让我们一起来看看他在现代的求职奇遇记。

作文正文:

南郭先生发现自己的小伎俩被揭穿后，就逃跑了。谁知，在逃跑途中，脚下一个踉跄，他掉进一个深深的洞中。神奇的是，这个洞居然是一个时光隧道。等他回过神来时，他揉揉眼睛，发现身旁车水马龙，高楼大厦摩天接踵。他穿越到了现代。

到了现代的南郭先生靠什么为生呢？他只好重新找工作。一天，他来到一家中介，看到墙上琳琅满目的小广告，里面有一条广告说是要招音乐私教。南郭先生想：我自己岁不善于吹芋，但是多多少少有点音乐知识，还是可以浑水摸鱼的。于是，他成功的应聘上了这个音乐私教。顾客家是一个上小学的儿子，喜欢弹琴，但是苦于没有专业的弹琴老师。南郭先生拍拍自己的胸脯说：“我可以的，包在我身上。”小男孩的妈妈欣然接受。可是，当南郭先生开始讲课时，他却连钢琴键盘都搞不懂，低声下气的问小男孩：“都在哪里？”小男孩一脸愕然：“您不是专业老师吗？”这席对话被小男孩的爸爸听到了，当即把南郭先生扫地出门，好不狼狈！

为了糊口，南郭先生必须得重新寻找工作。这天，他来到一家名叫：“一部论语”的'教育机构，心想：我是从古代过来的，我最了解古代知识，在这里可以当一个顾问专家，赚些外快也未尝不可哦。于是，他大摇大摆地走近大门，店员询问道：“先生，看您身穿古代衣服，是cospaly吗？”南郭先生捋捋胡子，清清嗓子，说：“嗯，是呀，我博古通今，可以给你们做古代知识顾问。”店员一听，大喜，马上把这个好消息报告给经理。经理闻讯赶来，邀请南郭先生上座，南郭先生倒也不客气，大摇大摆坐进沙发，一派高谈阔论后，经理喜上眉梢。这天，经理特地为南郭先生准备了一场古代学问大讲堂，与会宾客人山人海。可是轮到南郭先生登场时，他却支支吾吾讲不出个道道来，底下的人群骚动起来，有的人大喊：“你是哪里来的学问家？冒牌的吧？”南郭先生辩解道：“我就是从战国时期过来的，我是南郭先生。”那个人继续追问：“那你为什么讲不出？”原来，南郭先生在宫里时，只知道享受，对外面的世界不闻不问，于是，什么都不懂。看来，就算你是古代过来的，也有一窍不通的时候啊。南郭先生又被扫地出门。

是呀，不论你在什么时代，如果没有真才实学，那到哪里都混不下去的。

详细点评 :

优点：

· 创意新颖独特：将南郭先生穿越到现代的设定别出心裁，打破了常规的历史故事框架，为读者带来全新的视角和阅读体验。这种古今碰撞的情节设计容易引发读者的好奇心，使故事充满趣味性和吸引力。例如，南郭先生身处现代车水马龙、高楼大厦的环境中，他的惊讶反应让读者能够感受到强烈的反差，增强了故事的画面感。

· 情节富有戏剧性：整个故事一波三折，从南郭先生信心满满地应聘音乐私教，到被小男孩爸爸扫地出门，再到他在教育机构的故弄玄虚最终又被拆穿，情节发展跌宕起伏，充满了戏剧性的转折。每个情节都能紧紧抓住读者的心，让读者为他的命运或捧腹大笑，或摇头叹息，如观看一场精彩的舞台剧。

· 主题深刻且具有现实意义：通过南郭先生在现代的求职遭遇，深刻地传达了“无论何时何地，没有真才实学难以立足”的主题。这个故事借古讽今，提醒现代人要不断学习、提升自己，否则将面临被淘汰的命运，与当下社会竞争激烈、重视个人能力的社会现象相契合，具有一定的教育价值。

不足：

· 人物形象刻画不够深入：虽然故事围绕南郭先生展开，但对他的心理描写较为简单。例如，在他被发现不懂钢琴键盘时，只是描述他低声下气地问小男孩，却没有深入刻画他内心的尴尬、慌张和对自己行为的反思，使得人物形象不够丰满立体，读者难以全面深入地理解南郭先生的性格特点和内心世界。

· 语言表达略显平淡：部分语句的表述较为直白、简单，缺乏文采和感染力。比如“南郭先生想：我自己岁不善于吹芋，但是多多少少有点音乐知识，还是可以浑水摸鱼的”，这种表述比较口语化，在一定程度上影响了故事的文学性和可读性。在描述南郭先生的高谈阔论时，也没有具体展现出他的言辞内容和讲话风格，使得这个情节的表现力有所欠缺。

· 细节描写不够丰富：在描述一些场景和事件时，细节不够丰富生动。例如，对于古代学问大讲堂的场景描写，只是简单提到人山人海，没有对讲堂的布置、氛围以及听众的反应等进行更细致的刻画，导致场景的呈现不够鲜活，无法让读者身临其境般感受当时的氛围。

具体建议

深化人物心理描写：在关键情节处增加对南郭先生内心活动的细腻描写。比如，当他被小男孩爸爸扫地出门时，可以这样写：“南郭先生只觉得一阵脸红耳热，心中满是懊悔与羞愧。他暗自埋怨自己当初为何不在宫里好好学些真本事，如今在这现代社会，竟被一个小孩子识破，实在是颜面扫地。他垂头丧气地走在街头，内心不断地反思着自己的荒唐行径，却又不知该如何改变现状。”

· 提升语言表达水平：对文中的语言进行润色加工，使其更加生动形象、富有文采。例如，将“南郭先生想：我自己岁不善于吹芋，但是多多少少有点音乐知识，还是可以浑水摸鱼的”改为“南郭先生心中暗自思忖：吾虽于吹竽之艺不甚精通，然多少亦有些音乐之常识，此番或许尚能在这现代之职场中浑水摸鱼，暂得栖身之所。”在描述南郭先生的高谈阔论时，可以具体写一些他引用的古代典故或独特的见解，如“‘夫子曰：学而时习之，不亦说乎……’南郭先生引经据典，滔滔不绝地阐述着古代文化的博大精深，台下众人皆听得目瞪口呆，时而点头称赞，时而皱眉思索。”

· 丰富细节描写内容：进一步细化对场景和事件的描写。对于古代学问大讲堂的场景，可以这样写：“那古代学问大讲堂布置得古色古香，厅堂上方悬挂着几盏古朴的宫灯，柔和的灯光洒在雕花的桌椅上。墙壁上挂着一幅幅精美的古代字画，仿佛在诉说着岁月的故事。台下坐满了各行各业的人士，他们有的身着正装，神情专注；有的则穿着休闲服饰，眼中透着好奇与期待。空气中弥漫着淡淡的茶香，为这场学问盛宴增添了几分雅致。”