2025年北京市顺义区高考语文一模试卷作文指导

作文一：

按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。

“校准”意为校对机器、仪器等使准确，通常被引申为按照一定的标准进行规范、调整或优化。个体成长、社会发展、科技进步、文化传承等都需要校准。有人认为通过校准可以达到更理想的状态，但也有人认为不合理的校准会产生消极影响……

请以“校准”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

作文指导：校准：在标准与活力间寻找平衡点

一、审题与立意突破

题目中的"校准"具有双重属性：既是精准调整的技术动作，又是充满张力的文化隐喻。审题时需抓住三个核心矛盾：

绝对标准与相对灵活的冲突（如工业标准化与个性创造）

正向引导与机械教条的边界（如道德准则与思想禁锢）

短期效率与长期发展的取舍（如应试教育与创新能力）

建议立意方向：

揭示校准的本质是动态平衡艺术，而非非此即彼的选择

强调校准应如中医"辨证施治"，既守原则又观全局

提出"校准三境界"：技术层面的精准、制度层面的适配、精神层面的自觉

二、思路解析与结构策略

可采用"破立结合"的三维结构：

历史维度：从青铜器铸造标准到秦朝书同文车同轨，展现校准对文明整合的价值；转述明清八股取士导致思想僵化，警示教条化校准的危害

科技视角：对比工业革命标准化生产与数字时代个性化定制，引出"智能校准"概念——既能保证基础质量，又允许参数浮动

文化思辨：以敦煌壁画修复为例，说明文化传承需要"双重校准"：既遵循文物保护规范，又需尊重历史层次的真实性

三、论据选择技巧

正面案例：

商鞅变法中的"标准尺"统一度量衡，奠定经济基础

贝多芬校音：反复调整音准却保留创作自由，成就《命运交响曲》

日本茶道"侘寂"美学：在残缺中寻找完美，体现校准的哲学智慧

反面素材：

大跃进时期钢铁产量指标脱离实际，导致资源浪费

清代科举八股范式束缚思想，催生"敲门砖"式文章

现代企业KPI异化为数字游戏，忽视创新价值

四、常见误区警示

避免将"校准"等同于"限制"，需区分合理规范与机械约束

慎用单一领域案例（如仅谈科技），应覆盖人文、社会等多维度

警惕非黑即白论断，可引用帕斯卡"人是会思考的芦苇"强调人的主观能动性

五、语言提升建议

活用比喻：

"校准如篆刻，既要依字型规矩，又需留刀锋余地"

"文化传承像古琴调音，过紧则弦断，过松则声散"

化用经典：

"君子和而不同"诠释多元校准

"张弛有度"解读制度弹性

"执两用中"阐释平衡智慧

句式创新： "当标准化遇上创造力，不是东风压倒西风，而是催生出带着镣铐的舞蹈" "真正的校准大师，必是能在钢尺刻度间嗅出人性温度的匠人"

六、示例段落

在敦煌莫高窟的修复工作室，文物保护者面临着独特的校准难题。他们既要严格遵守国际通行的文物修复标准，又要像考古学家般敬畏历史留下的每一寸痕迹。当清理明代覆墙时，团队没有简单铲除后世添加的表层，而是通过光谱分析辨别不同时期的颜料层次。这种"分层校准"的智慧，恰似中国传统文化中"修旧如旧"的营建理念——既不盲目追求焕然一新，也不放纵破损蔓延。正如修复专家所言："我们不是在复制古代工匠的作品，而是在解读他们与时间对话的方式。"这种充满张力的校准实践，正是中华文明绵延不绝的奥秘所在。

作文二：

按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。

生活好似永不停歇的行程，可总有意外“站点”让我们“驻足”，或欣赏，或休憩，或沉思……

请以“驻足”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

作文指导：如何写好"驻足"主题记叙文

一、审题与立意突破

"驻足"这个题目具有双重意象：既指物理空间的停留，更暗含精神层面的沉思。考生需要抓住"意外站点"的提示，在叙事中呈现由外及内的情感转变。建议从生活场景切入，通过具体事件展现人物对生命、亲情、成长的深层思考。例如公交站台的偶遇、登山途中的休憩、老屋门前的徘徊等，都是可挖掘的素材。

二、思路解析与结构搭建

可采用"现实触发-回忆展开-感悟升华"的三段式结构。以笔者亲历为例：在图书馆走廊驻足观察流浪猫哺乳的场景，触发对母爱本质的思考。先描写玻璃幕墙外暴雨中的猫窝，再回溯童年母亲雨中送伞的记忆，最后将两幅画面叠合，悟出"爱是永恒的驻足"。关键要让物理停留与心理顿悟形成共振。

三、细节描写策略

环境烘托：如"春雨斜织着玻璃幕墙，将窗外的绿植晕染成水墨画"，用天气渲染氛围

动作特写："食指无意识地在起雾的玻璃上画圈，水痕渐渐模糊了猫妈妈舔崽的轨迹"

感官联动："消毒水气息混着奶香飘来，像某种隐秘的生命密码"

隐喻运用：将猫爪印比作"时光的邮戳"，把雨滴落成"天空的顿号"

四、论据选择技巧

避免使用名人名言堆砌，应聚焦生活化素材。某考生曾写放学途中见证环卫工替流浪汉撑伞，这个瞬间成为理解"温暖无需理由"的契机。建议选取三个递进式细节：初见时的不解→观察中的触动→别离时的顿悟，每个阶段用不同感官体验支撑。

五、常见误区警示

停留时间处理不当：建议将"驻足"时刻控制在全文2/5处，前后延伸各占1/5

情感转化生硬：可借助环境变化实现过渡，如风雨渐息对应心绪平复

主题升华空洞：将感悟具象化为"收藏一片银杏当书签"等可感知意象

视角转换频繁：保持"观察者-参与者-思考者"的合理角色演进

六、语言提升建议

多用通感修辞："暮色漫过台阶时，带着毛绒绒的质感"

巧设悬念伏笔："那扇虚掩的铁门后，隐约有光亮在呼吸"

活用标点停顿："他抬起的手，悬在半空，凝固成问候的雕塑。"

示例段落：

"梧桐叶在风里翻飞，像无数个欲言又止的疑问。老人布满老年斑的手突然按住我的肩膀，力道轻得像怕惊飞栖息的麻雀。'这棵树啊，'他凹陷的眼窝盛着往事，'看着三代人牙牙学语，现在该送他们的孩子去车站了。'树皮皲裂的纹路突然有了年轮的温度，我看见自己的书包带正勒进爷爷当年的旧行囊。"