皮诺乔的校园奇妙之旅

提要:

皮诺乔穿着崭新的衣物，背着书包踏入校园，从最初因外貌古怪被同学们嘲笑、欺负，到逐渐被大家认识了解。在圣诞节来临之际，学校举办联欢会，皮诺乔在舞台上用奇特的魔术赢得热烈掌声，开启了他别样的校园故事。

作文正文:

皮诺乔穿上了新衣服，新鞋子，戴上了新帽子，就背着新书包高高兴兴地上学去了。

一路上，皮诺乔看见了他的许多好朋友，有：白雪公主，七个小矮人，喜羊羊，灰太狼……他兴奋地和他的好朋友打招呼。

不知不觉地就来到了教室门口了，他一进教室，同学们看见了，顿时惊讶地叫了起来。他们说：“这个人是谁家的孩子呀？长得这么古怪，真像个木偶，但是，木偶不会走路，不会跑，也不会说话呀。他不但会走，会跑，还会说话？”

在学校里，他过得很不开心。就这样，小木偶皮诺乔一直在被别人欺负和嘲笑着。

不知过了多少天，同学们渐渐认识并了解了皮诺乔，就不再欺负小木偶皮诺乔了。

在一个12月里，圣诞节快要来临。学校将要举行一个联欢会，皮洛乔一听到这个消息，就大呼万岁，他仿佛已经看到了美丽的圣诞树，仿佛已经看到漫天飞舞的雪花。

圣诞节到了，外面下着大雪，可这一点也打击不了皮洛乔的积极性，他穿着新衣服，别提有多高兴了。

街上，人来人往，车水马龙，路边挂着美丽的彩灯，五颜六色的荧光灯照着大地跟白昼一样似的，到了学校，皮洛乔止不住内心的兴奋：“哇塞，学校和城堡一样美丽！”

过了一个多小时，校园里传来烟花，鞭炮的声音，原来联欢会开始了，好吃又美味的点心已发到每位同学的手里。轮到小皮洛乔表演魔术了。小皮洛乔高兴地走上舞台，为大家表演了他的魔术。他的魔术的名字很奇怪——日月如梭……赢得了同学们一阵热烈的掌声。

表演结束了，皮洛乔回到家里，给爸爸说了今天发生的事情后，杰佩托和皮洛乔都笑了。

皮诺乔穿上了新衣服，新鞋子，戴上了新帽子，就背着新书包高高兴兴地上学去了。

详细点评 :

· 优点：

· 情节完整：文章讲述了皮诺乔从上学被嘲笑，到被同学接受，再到在圣诞节联欢会上表演魔术获得认可的过程，情节连贯，有起有伏，完整地呈现了一个故事 。

· 情感表达：文中通过 “兴奋地打招呼”“大呼万岁”“高兴地走上舞台” 等表述，生动地展现了皮诺乔的情感变化，让读者能够感受到他的心情 。

· 场景描写：对圣诞节时街道 “人来人往，车水马龙，路边挂着美丽的彩灯，五颜六色的荧光灯照着大地跟白昼一样似的” 以及学校 “和城堡一样美丽” 的描写，营造出了欢乐、美好的氛围，增强了文章的感染力 。

· 不足：

· 人物设定混乱：皮诺乔是意大利童话故事中的角色，而白雪公主、七个小矮人是德国童话角色，喜羊羊、灰太狼是现代国产动画角色，将这些来自不同故事体系的角色混杂在一起，不符合逻辑，会让读者产生困惑 。

· 部分表述口语化：如 “哇塞” 这样的表述较为随意，不太适合文章整体的书面表达风格。

· 细节刻画欠缺：在描写皮诺乔表演魔术时，仅提到魔术名字 “日月如梭”，对于魔术的具体内容、表演过程缺乏详细描写，难以让读者有身临其境之感，削弱了表演的精彩程度 。例如在 “轮到小皮洛乔表演魔术了。小皮洛乔高兴地走上舞台，为大家表演了他的魔术。他的魔术的名字很奇怪 —— 日月如梭…… 赢得了同学们一阵热烈的掌声” 这一段中，没有对魔术的呈现进行任何细节描述 。

· 重复冗余：文章开头和结尾都写了 “皮诺乔穿上了新衣服，新鞋子，戴上了新帽子，就背着新书包高高兴兴地上学去了”，表述重复，没有起到特殊的强调或首尾呼应的效果，反而使文章显得拖沓 。具体建议1. 统一故事背景：选择一个故事体系，将皮诺乔与同体系的其他角色展开故事，或者创造一个全新的、符合逻辑的故事背景，让不同角色的出现更合理 。

2. 规范语言表达：将口语化的词汇替换为更书面、文雅的表述，提升文章的整体质感 。

3. 丰富细节描写：在描写魔术表演时，可以详细描述皮诺乔的动作、使用的道具、魔术呈现的神奇效果等，让读者能够感受到表演的精彩。例如 “轮到小皮诺乔表演魔术了。他步伐稳健地走上舞台，手中拿着一根闪着微光的魔法棒，轻轻一挥，原本空空如也的帽子里瞬间飞出了一只雪白的鸽子，鸽子扑棱棱地飞向空中，在教室上方盘旋，嘴里还衔着一条写满神秘符号的丝带。紧接着，他又对着空中抛洒出一把金色的粉末，那些粉末在空中汇聚成了‘日月如梭’四个大字，闪烁着奇异的光芒…… 精彩的表演赢得了同学们一阵热烈的掌声” 。

4. 避免重复：删掉开头或结尾重复的语句，或者对其进行修改，使其在起到呼应作用的同时，又有不同的内涵 。