清林小学 —— 我心中的最美校园

提要:

在求知的旅程中，总有一处地方承载着无数的欢笑与梦想，它是知识的殿堂，更是成长的乐园。今天，让我们一同走进 “清林小学”，感受这座校园独特的魅力与蓬勃的生机。

作文正文:

今天，我给大家介绍一个地方，它是一个美丽的地方——我的学校“清林小学”。

在进大门时，你可以清晰地看见“清林小学”四个大字。进门后，你会看见一块大展板。它由两千零二位同学神态各异的头像组成。有的面带笑容，有点做着鬼脸，还有的眼睛眯成了一条缝，可爱极了！

往里走，就到了一条长廊，长廊的左边是一条长方形的画。上面是连绵起伏的群山，和东方巨龙——长城。它蜿蜒在群山之巅，是中华民族的象征，一直激励着同学们为中华之崛起而读书。长廊的右边是一座水池。水池里有颜色各异，种类繁多的鱼，它们给我带来了自由的感觉。

步入操场，你会听到清脆的.鸟鸣，你会被校园里优美的环境所吸引。一排排翠绿的小叶榕像士兵一样庄严地挺立在红色的塑胶跑道周围，环绕着绿茵茵的足球场。圆形的大花坛四周的围着篱笆，花坛里百花齐放，争芳吐蕊，引来蜜蜂纷飞。清风徐来，整个校园弥漫着沁人心脾的花香，使人神清气爽。教学楼的顶层栽满了深圳的市花——勒杜鹃。红火的花儿在翠绿的叶片衬托下，就像碧海中升腾而起的团团烈火，在阳光的照耀下熠熠生辉。

你一定觉得我的校园非常美丽吧！那么你就加入我们的行列来吧！

详细点评 :

· 优点

· 结构清晰，层次分明：文章采用总分总的结构，以游览顺序为线索，依次介绍学校大门、进门后的展板、长廊、操场等区域，条理清晰，读者能够跟随作者的描述逐步了解校园的布局与特色。

· 特色鲜明：通过独特的元素展现学校特点，如由两千零二位同学头像组成的展板，体现了学校的人文氛围；长廊左侧的长城画作激励同学们奋发读书，赋予景物教育意义；对校园植物景观的描写，突出了校园优美的环境 。

· 语言生动：运用了一定的修辞手法，如 “一排排翠绿的小叶榕像士兵一样庄严地挺立在红色的塑胶跑道周围” 使用比喻，形象地描绘出小叶榕整齐挺拔的姿态；“花坛里百花齐放，争芳吐蕊，引来蜜蜂纷飞” 通过拟人，展现出花坛的生机勃勃 。

· 不足

· 表述口语化且存在语病：“有点做着鬼脸” 中 “有点” 应为 “有的”；“圆形的大花坛四周的围着篱笆” 存在句式杂糅，应改为 “圆形的大花坛四周围着篱笆”；整体语言较为平实，如 “你一定觉得我的校园非常美丽吧！那么你就加入我们的行列来吧！” 表述过于直白，缺乏感染力 。

· 细节描写不足：在介绍展板时，仅描述了头像的神态，未说明展板的设计理念或其对学生的意义；描写长廊右边水池的鱼时，“它们给我带来了自由的感觉” 较为抽象，没有具体描绘鱼的活动状态来体现这种感受；对教学楼顶层勒杜鹃的描写稍显简略，未能充分展现其美感 。

· 过渡不够自然：各段落之间多以 “往里走”“步入操场” 等简单语句衔接，缺乏更具文采和逻辑性的过渡，使文章连贯性稍弱 。

· 建议

· 规范语言表达：修改语病，同时优化语句，将 “你一定觉得我的校园非常美丽吧！那么你就加入我们的行列来吧！” 改为 “这样美丽且充满活力的清林小学，谁能不心生向往呢？期待在校园中与你相遇！”

· 深化细节描写：在介绍展板时，可补充 “这块由两千零二位同学头像组成的展板，是学校‘千人千面’文化项目的成果。每一张笑脸都传递着同学们的朝气与活力，不仅是校园文化的独特展示，更时刻提醒着大家，在这里，每个人都是独一无二的个体，都能绽放属于自己的光芒” ；描写水池的鱼时，可写 “水池里，五彩斑斓的鱼儿穿梭嬉戏，有的摆动着轻纱般的尾巴优雅地游弋，有的调皮地吐着泡泡，泛起圈圈涟漪。看着它们自由自在的身影，仿佛心灵也挣脱了束缚，沉浸在无拘无束的惬意之中” ；对于勒杜鹃，可增加 “教学楼顶层，大片的勒杜鹃肆意绽放，如同一团团燃烧的火焰，在阳光下热烈而夺目。微风吹过，娇艳的花瓣轻轻摇曳，与绿叶相互映衬，将校园装点得宛如童话世界” 。

· 优化段落过渡：在段落之间添加更自然的过渡语，如从展板过渡到长廊时，可写 “带着对同学们青春笑脸的美好印象继续前行，眼前出现了一条充满文化气息的长廊，这里的每一处景致都蕴含着独特的韵味” ；从长廊过渡到操场时，可写 “穿过长廊，一片开阔的天地豁然眼前，充满活力的操场正以崭新的姿态迎接我们的到来” ，增强文章的连贯性和流畅度。