与安妮同行：想象与乐观的力量

提要:

在《绿山墙的安妮》中，红发雀斑的安妮・雪莉以天马行空的想象力和乐观勇敢的精神，不仅为书中世界增添色彩，更深刻影响了读者。本文讲述了作者与安妮相遇后，被其魅力感染，在想象与成长道路上不断前行的故事。

作文正文:

“闪光的小湖”、“快乐的白色之路”、“树神水泡”、“恋人的小径”一个个看起来稀奇古怪的名字，却又凝聚着一个小女孩新奇的想象力，这个小女孩就是《绿山墙的安妮》这本书中的安妮·雪莉。

安妮是一个爱幻想、喋喋不休的女孩子，她有一头鲜亮的红发，满脸的雀斑，小巧的鼻子，虽然她的长相不被人们所称赞，但她的想象力却给大家带来无限的乐趣。

当马修从车站把安妮带回来时，一路上，安妮都在对马修说孤儿院里的一切和她的过去，她同时也在评价一路上看到的全部风景，起了很多名字，而马修也认真地听着，他很享受这段时光。回到绿山墙后，玛丽拉开始严格要求安妮，安妮用想象来度过这段日子，她认为自己没有了想象，就活不下去了，她每天都在甜蜜的想象中入睡。

她遇到困难时总是勇敢、乐观地面对，丝毫不畏惧，不会放弃，这同样也是我要学习的！

自从我在书中结识了开朗乐观的安妮，我也被她所感染，遇到困难也会勇于面对，渐渐越来越开朗和乐观。有了安妮对我的影响，渐渐地，我的思维也活跃了，在大街上看见小鸟在电线杆上，我就会不自觉地联想到五线谱上跳动的音符；看见大树枝繁叶茂，我会想到撑开的遮阳伞。安妮带给了我灵感，也使我有了丰富的想象力！

我敬佩安妮·雪莉，她也告诉我：每一颗“星”都有自己的轨迹，每一个人都有自己的个性。

我会以安妮为榜样，学习她的优点，插上想象的翅膀，自由地翱翔！

详细点评 :

（一）优点

主题突出，情感真挚：文章围绕安妮的想象力、乐观勇敢的品质以及对 “我” 的积极影响展开，主题明确。字里行间流露出对安妮的敬佩与喜爱，以及自身因安妮而发生改变的真切感受，如 “我敬佩安妮・雪莉，她也告诉我：每一颗‘星’都有自己的轨迹，每一个人都有自己的个性”，情感自然流露，容易引起读者共鸣。

结构清晰，层次分明：文章先通过安妮给事物起的稀奇古怪名字引出人物，接着介绍安妮的形象特点、经历，再阐述安妮对 “我” 在面对困难和想象力培养方面的影响，最后表明以安妮为榜样的决心，层层递进，条理清晰 。

结合自身，体现感悟：作者将书中安妮的形象与自身实际相结合，讲述安妮对自己性格和思维方式的改变，如 “自从我在书中结识了开朗乐观的安妮，我也被她所感染，遇到困难也会勇于面对，渐渐越来越开朗和乐观”，使文章内容更加真实具体，避免了单纯书评的枯燥。

（二）不足

语言表达较平淡：整体语言表述较为平实，缺乏生动的描写和修辞手法，难以让读者深刻感受到安妮的独特魅力以及她对 “我” 影响的震撼力。例如在描述安妮给事物起名时，只是简单陈述，没有细致刻画当时的场景和氛围，“‘闪光的小湖’、‘快乐的白色之路’、‘树神水泡’、‘恋人的小径’一个个看起来稀奇古怪的名字，却又凝聚着一个小女孩新奇的想象力” ，若能加入更多细节，效果会更好。

对安妮形象挖掘不够深入：文章对安妮形象的描述停留在表面，仅提及爱幻想、乐观勇敢等特点，没有深入挖掘安妮这些品质形成的原因，以及在书中更多体现这些品质的精彩情节，使安妮的形象不够丰满立体。

结尾稍显仓促：结尾 “我会以安妮为榜样，学习她的优点，插上想象的翅膀，自由地翱翔！” 过于简略，缺乏深度和感染力，没有进一步阐述以安妮为榜样在未来生活中的具体规划和展望，没有很好地升华文章主题。

（三）具体建议

优化语言表达：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的生动性和感染力。比如在描述安妮给事物起名时，可以这样写 “一路上，安妮就像一位充满魔力的小诗人，她挥舞着想象的魔杖，将沿途的风景点化成一个个灵动的名字。‘闪光的小湖’在阳光下眨着眼睛，‘快乐的白色之路’蜿蜒着伸向远方，‘树神水泡’仿佛藏着古老的秘密，‘恋人的小径’缠绕着浪漫的情思” 。

丰富安妮形象：补充书中更多体现安妮性格特点的具体情节，如安妮在学校如何用乐观态度面对同学的嘲笑，她在困境中产生奇妙想象的心理过程等，深入分析安妮这些品质形成的背景和意义，让安妮的形象更加鲜活。

深化文章结尾：结合自身实际，对未来以安妮为榜样的行动进行具体规划和展望，升华主题。如 “我会以安妮为榜样，在生活中遇到困难时，像她一样用乐观的笑容驱散阴霾；在学习中，借助想象的翅膀，探索知识的奇妙世界。我相信，循着安妮的足迹，我也能在属于自己的天空中，描绘出绚丽多彩的画卷” 。