垃圾分类研学行：在生态园里学知识、畅畅想

提要:

在红树林老师的带领下，“我们” 前往南山区垃圾分类环境生态园研学，先后参观废弃家具处理厂、可回收物处理厂与垃圾山，了解废弃家具粉碎、可回收物打包、垃圾山防污染及种树等知识，还针对电池回收、垃圾处理人力问题产生 “设计可循环电池”“用太阳能机器人处理垃圾” 的思考，最后呼吁共同保护环境，此次活动既收获知识，又激发无限畅想。

作文正文:

今天，我们和红树林的老师们一起来到了南山区垃圾分类环境生态园。这次我们学习了许多关于垃圾分类的知识。

首先，我们来到了废弃家具处理厂。那里面全是穿着红马甲的志愿者，他们将废弃家具一件一件地切成很小的颗粒，那些颗粒粉碎后，都快堆到天花板了。这个场面真壮观啊！

然后，我们去了可回收物处理厂。这里没有多少工人，但是他们已经将可回收物全打包了起来。我们观察了他们打包的'流程，手工打包，我觉得他们很辛苦。要是，这所有的工作全由机器来做的话，工人们就不会这么辛苦了吧！

最后，我们来到了垃圾山，那些垃圾都被埋在了这座山里，我原以为那些有害垃圾会污染土壤和空气，但让我吃惊的是——垃圾山还能种树。老师告诉我们：“这些垃圾之所以可以埋在山里，是因为垃圾外面都裹着一层土，还有一根管子可把垃圾产生的垃圾水排到污水厂。”

听老师讲解完后，我们知道电池是无法回收的有害垃圾，只能通过专门的回收处理，而不能进行重复利用，我忍不住想，要是电池就这样浪费，多可惜呀。为什么不设计可循环利用的电池呢？要是我来设计，我会将电池进行改装，将他的使用寿命无限延长，减少有害垃圾的污染，更环保。

地球是大家的，我们要共同保护环境，要是，大家都少用一点快餐盒，塑料袋，我们就不用费那么大力去处理垃圾了；要是，能设计出机器人来做这些工作，那就更好了，机器人可以设计成太阳能的，白天在太阳下工作，就能充电，晚上不用休息，可以一直工作，大大地提高了工作速度，也节省了人力。在处理垃圾的过程中，还能减少感染细菌的机会……

这次活动真是一次快乐的体验啊！让我既了解了垃圾分类的知识，又带给了我无限思考的空间。加油吧，好好学习吧，长大了就能设计出机器人啦！

详细点评 :

（一）优点

叙事脉络清晰，按 “参观顺序” 展开：文章以 “首先 — 然后 — 最后” 的时间顺序，依次记录参观废弃家具处理厂、可回收物处理厂、垃圾山的过程，每个场景都明确标注地点与核心内容（如家具粉碎、可回收物打包、垃圾山种树），让读者能清晰跟随作者的脚步，梳理研学行程与所学知识，结构规整且易读。

细节描写真实生动，有画面感与情感共鸣：如描写废弃家具处理厂 “志愿者穿着红马甲，将家具切成小颗粒，粉碎后的颗粒快堆到天花板”，“红马甲”“堆到天花板” 等细节勾勒出壮观场面；提及可回收物处理厂 “手工打包，我觉得他们很辛苦”，直接表达对工人的共情；看到垃圾山能种树 “很吃惊”，真实传递内心感受，这些细节让文章更具感染力，也体现出作者的细致观察。

善于思考，将 “所见” 与 “设想” 结合：参观中不仅记录眼前景象，还主动产生思考 —— 看到手工打包辛苦，想 “用机器替代减少工人劳累”；了解电池是有害垃圾，设想 “设计可循环利用、寿命无限延长的电池”；针对垃圾处理问题，提议 “用太阳能机器人工作”，展现出从 “学习知识” 到 “主动解决问题” 的思维延伸，让文章不止于 “记录”，更有深度。

结尾升华主题，传递环保意识：文末以 “地球是大家的，我们要共同保护环境” 呼吁，结合 “少用快餐盒、塑料袋” 的具体建议，以及 “好好学习设计机器人” 的个人目标，将研学收获与环保行动、个人成长关联，传递出积极的环保理念与行动力，让文章更具现实意义。

（二）不足

部分语句表述稍显口语化，可优化正式度：如 “那里面全是穿着红马甲的志愿者，他们将废弃家具一件一件地切成很小的颗粒” 中，“那里面全是”“一件一件地切成很小的颗粒” 表述较口语，可改为 “厂区内满是穿着红马甲的志愿者，他们正将废弃家具逐一切割成细小颗粒”；“我原以为那些有害垃圾会污染土壤和空气，但让我吃惊的是 —— 垃圾山还能种树” 中，破折号使用稍显随意，可改为 “我原以为有害垃圾会污染土壤与空气，没想到垃圾山竟然还能种树，这让我十分吃惊”，让语言更简洁、正式。

部分场景的 “知识细节” 可补充，增强专业性：如废弃家具处理厂，未说明 “粉碎后的颗粒用途”（如是否可再利用）；可回收物处理厂，未提及 “打包后的可回收物将运往何处、如何进一步处理”；垃圾山的 “防污染措施”，仅说 “裹土、排垃圾水管”，可补充 “管子如何引导垃圾水”“裹土的具体作用（如隔绝污染）”，让学到的 “垃圾分类知识” 更具体，体现研学的 “知识性”。

个别语句存在语病或表述冗余，可修正精简：如 “我们观察了他们打包的 ' 流程，手工打包”，标点错误且语义重复，应改为 “我们观察了他们的打包流程，全程为手工操作”；“将他的使用寿命无限延长” 中，“他” 指代错误，应改为 “它”；“要是，大家都少用一点快餐盒，塑料袋” 中，逗号使用不当，可改为 “要是大家都少用一些快餐盒、塑料袋”；“就能充电，晚上不用休息，可以一直工作” 表述冗余，可改为 “白天可在太阳下充电，晚上无需休息，能持续工作”。

“思考部分” 可更具体，增强可行性：如 “设计可循环利用的电池”，仅说 “改装电池、延长寿命”，可补充简单设想（如 “在电池内加入可更换的环保电芯，用完后只需更换电芯，外壳重复使用”）；“设计太阳能机器人处理垃圾”，可简要说明 “机器人可负责哪些工作（如分类、打包、运输）”，让思考从 “想法” 向 “具体方案” 靠近，更显深度。

（三）具体改进建议

优化口语化表述，提升语言正式度：调整口语化语句，如 “那里面全是穿着红马甲的志愿者，他们将废弃家具一件一件地切成很小的颗粒” 改为 “废弃家具处理厂区内，满是穿着红马甲的志愿者，他们正将废弃家具逐一切割成细小颗粒”；“我原以为那些有害垃圾会污染土壤和空气，但让我吃惊的是 —— 垃圾山还能种树” 改为 “我原以为有害垃圾会污染土壤与空气，没想到这座垃圾山竟然还能种树，这让我十分吃惊”，让语言更简洁、规范。

补充知识细节，凸显研学收获：为各场景补充专业细节，如废弃家具处理厂补充 “粉碎后的颗粒会被运往加工厂，制成再生板材，实现资源循环利用”；可回收物处理厂补充 “打包好的可回收物将送往再生资源企业，经分拣、加工后变成新的原材料”；垃圾山补充 “包裹垃圾的土层能隔绝有害物质，防止渗透污染土壤，而排水管会将垃圾发酵产生的渗滤液收集起来，输送到污水处理厂净化，避免污染环境”，让 “学到的知识” 更具体、详实。

修正语病与冗余表述，确保表达精准：修改错误与冗余语句，如 “我们观察了他们打包的 ' 流程，手工打包” 改为 “我们观察了他们的打包流程，全程为手工操作”；“将他的使用寿命无限延长” 改为 “将它的使用寿命大幅延长”；“要是，大家都少用一点快餐盒，塑料袋” 改为 “要是大家都少用一些快餐盒、塑料袋”；“就能充电，晚上不用休息，可以一直工作” 改为 “白天可在太阳下充电，晚上无需休息，能持续工作”，让表达更准确、流畅。

细化思考内容，增强可行性：将 “设想” 补充具体方案，如 “设计可循环电池” 部分改为 “我忍不住想，电池无法回收又不能重复利用，多可惜呀！要是能设计可循环利用的电池就好了 —— 比如在电池内安装可更换的环保电芯，外壳采用耐用材料，电芯用完后只需更换新电芯，外壳可重复使用，这样既能延长电池使用寿命，又能减少有害垃圾污染”；“太阳能机器人” 部分改为 “要是能设计太阳能机器人处理垃圾就更好了 —— 机器人可负责垃圾分拣、打包工作，白天靠太阳能充电，晚上持续作业，不仅能提高处理速度、节省人力，还能减少人工接触垃圾时感染细菌的风险”，让思考更具落地性，体现更深层次的环保探索。