换个角色，懂‘为’与‘不为’

第一次代入 “卫生委员” 的角色，是在每周三的班级大扫除。一开始我以为这个工作很简单，只要安排好谁扫地、谁擦窗就行。可真到了大扫除时，问题就来了：有同学偷懒，扫了一半就躲在角落聊天；还有人擦黑板时随便抹两下，粉笔灰到处都是。作为卫生委员，我知道 “有所为” 就是要督促大家认真干活，不能让班级卫生拖后腿。我没直接批评偷懒的同学，而是拿起扫帚跟他们一起扫，说：“咱们一起加油，早点打扫完，还能早点休息呢。” 看到我动手，大家也不好意思再偷懒，都认真起来。而 “有所不为”，就是不偏袒关系好的同学，不允许有人随便应付。有个平时跟我玩得好的同学想提前溜走，我拦住他说：“大扫除还没结束，咱们得一起把活儿干完才行。” 最后我们班卫生得了满分，我也明白，卫生委员的 “为” 是带头负责，“不为” 是不徇私情。

后来我又代入了 “学校图书管理员” 的角色，是在每周五下午的志愿时间。一开始我觉得就是把书摆整齐就行，可实际操作起来并不容易。有同学借书时把书折了角，还有人看完书随便乱放，甚至有本漫画书的封面被撕坏了。作为图书管理员，“有所为” 就是要爱护书籍，提醒大家正确借书、还书。我在书架旁贴了 “爱护书籍，轻拿轻放” 的纸条，看到有人折书角就轻声提醒，还找来了胶带，把撕坏封面的漫画书一点点粘好。而 “有所不为”，就是不允许自己敷衍了事，不把乱摆的书随便堆在一边。有次快到志愿结束时间了，还有一堆书没归位，我没想着留到下次，而是加快速度，把书一本本放回正确的书架。虽然累得胳膊酸，但看着整齐的书架，我特别有成就感，也知道了图书管理员的 “为” 是细心守护，“不为” 是不偷懒应付。

最让我有感触的，是代入 “运动会后勤人员” 的角色。去年学校运动会，我负责给参赛同学递水、拿毛巾。一开始我觉得就是跑跑腿，可到了比赛当天，我才发现没那么简单。有个同学跑完 800 米后，脸色苍白，还吐了起来。我赶紧递上温水和纸巾，扶着他到旁边休息，还跑去医务室找老师。这时候我知道，“有所为” 就是要及时帮助有需要的同学，不能只顾着自己看热闹。而 “有所不为”，就是不偏袒自己喜欢的运动员，对每个参赛同学都一样用心。有个平时跟我不太熟的同学跑完 100 米后，没人递水，我看到后赶紧跑过去，把水递给了他。他说了声 “谢谢”，让我心里暖暖的。运动会结束后，班长夸我做得好，我也明白，后勤人员的 “为” 是主动帮忙，“不为” 是不区别对待。

还有一次，我代入 “小组长” 的角色，负责组织小组完成语文实践活动。有个组员不想做分配的任务，说 “这个太难了，你帮我做吧”。我知道 “有所为” 就是要鼓励他一起参与，而不是替他做事。我跟他说：“咱们一起商量，有不懂的地方咱们一起查资料，肯定能做好。” 最后他不仅完成了任务，还提出了好点子。而 “有所不为”，就是不把所有活儿都自己扛，也不允许有人坐享其成。那次活动我们小组拿了二等奖，大家都特别开心。

现在我发现，不管是卫生委员、图书管理员，还是后勤人员、小组长，每个角色都藏着 “有所为” 与 “有所不为” 的道理。作为高中生，我们虽然没什么大能力，但通过这些角色体验，能更清楚地知道该做什么、不该做什么。以后我还要多尝试不同的角色，在 “为” 与 “不为” 的选择里，慢慢成为更有担当、有原则的人。