辩论赛上的争论，拼出的团队力
来源：好师来语文学习作者：格子
初三上学期，学校举办辩论赛，我和另外三名同学组成班级代表队，辩题是 “中学生是否应该使用智能手机”。我们分工时，我和小妍在 “论点设置” 上吵了起来 —— 我觉得应该重点说 “智能手机能辅助学习”，她却坚持要强调 “合理使用能培养自控力”。
“辅助学习太老套了，别的队伍肯定也会说！” 小妍皱着眉，把我的论点稿划掉。“可自控力不好证明，学习功能才是最实际的！” 我又把稿子改了回来。我们俩争得不可开交，另外两名队友也插不上话，排练一度陷入僵局。
队长看着我们，无奈地说：“不如咱们各自查资料，看看哪个论点更有说服力。” 接下来的两天，我找了好多关于 “智能手机学习软件” 的案例，比如用 APP 背单词、查错题；小妍则收集了 “学生制定使用计划” 的调查数据。
再次讨论时，我们各自拿出证据，越说越发现：其实两个论点并不矛盾。我提议：“不如把两者结合起来，先讲学习功能，再讲如何通过合理使用培养自控力。” 小妍眼睛一亮：“对！还能举个例子，比如规定自己用手机背半小时单词，就休息十分钟。”
辩论赛那天，我们的论点逻辑清晰，例子也很具体，最终赢得了比赛。站在领奖台上，我看着身边的小妍，突然觉得，之前的争论不是浪费时间，而是让我们的论点更全面、团队更默契。这样的争论，真的很值得。