2025泰州中考 借风帆之力，探写作之道 多角度解析与写作

2025年中考作文题目为《风帆》。

《风帆》这一素材，看似简单却藏着丰富的写作密码。它可以是航海者的伙伴，也能是追梦人的符号；既可能出现在惊涛骇浪的险境中，也能停驻在风平浪静的港湾里。作为初中语文老师，我常想，如何让同学们透过这片布料与木架的组合，看到更广阔的写作天地？接下来，我们就从几个不同的角度拆解《风帆》，看看它能为我们的写作带来哪些启发。或许你会发现，那些平时觉得难以下笔的主题，换个角度就能写出新意来。

一、从象征意义切入：让风帆成为思想的载体

说到象征，可能有同学会觉得有点抽象。其实啊，就像我们看到月亮会想到乡愁，看到梅花会想到坚韧，风帆也一样，能承载很多深层的意思。但要注意，不能随便给它贴标签，得让象征意义自然地融入文字里。

比如有同学写 “风帆在风中舒展”，如果只这么写，就只是个普通的场景。但要是加上一句 “就像爷爷总说的，人活着就得有点撑起来的骨气”，一下子就把风帆和人生态度联系起来了。这里的关键是，象征物和它所代表的意思之间，得有个自然的连接点。风帆能抵抗风浪，这不就和人在生活中面对困难时的坚持有点像吗？

不过，象征也不是越多越好。曾经有个学生写作文，一会儿说风帆是理想，一会儿又说它是友情，最后连他自己都分不清想表达什么了。所以啊，选一个最贴合你想表达的主题的象征义，然后围绕它展开，效果会好很多。你想想，如果一篇文章里，风帆始终和 “成长中的坚持” 绑在一起，读者是不是更容易 get 到你的想法？

二、叙事结构中的风帆：让物件串联起故事

用物件串联故事，这在很多经典作品里都能看到。风帆作为一个具体的东西，完全可以成为故事的线索。但怎么串才能不生硬呢？

有个思路是，让风帆跟着人物的经历变化。比如开头写 “爸爸亲手扎的小风帆模型摆在书柜最高层”，中间写 “暴雨把航行中的风帆撕出了口子”，结尾写 “修复好的风帆上多了道补丁，像极了爸爸眼角的皱纹”。你看，风帆的状态变化，其实也暗示着人物的经历和时间的流逝。

但这里有个问题要注意，别让风帆只是个背景板。有同学写航海故事，大段大段讲海浪多汹涌，船长多勇敢，到最后才提一句 “风帆一直在动”，这就有点浪费这个素材了。能不能让风帆参与到情节里？比如当船遇到危险时，是风帆的某个特点帮大家化险为夷；或者因为风帆的损坏，迫使人物做出某个重要决定。这样一来，风帆就成了推动故事发展的关键角色。

三、情感表达：让风帆成为情绪的镜子

情感这东西，有时候很难直接说清楚。这时候，风帆就可以派上用场了。它的状态，其实能反映出人物的心情。

比如同样是写风帆鼓起来，开心的时候可以写 “风帆像被注入了活力，带着船儿往前蹿，好像要把所有的快乐都撒在水面上”；难过的时候呢，或许可以写 “风帆沉甸甸地鼓着，像灌满了化不开的愁绪，连带着船都走得慢吞吞的”。你看，同样的景象，因为加入了不同的情感色彩，给人的感觉就完全不一样了。

不过，也别光顾着写景，忘了情感的来源。有同学写 “风帆低垂，我很伤心”，但没说为什么伤心，读者就会觉得有点突兀。如果加上 “昨天还和我一起给风帆刷漆的表哥，今天就要搬家了”，这样一来，风帆的状态和人物的情感就有了合理的联系，读起来也更能让人共情。

四、细节描写：让风帆在文字里活起来

细节描写是让文章生动的关键，写风帆也不例外。但该抓哪些细节呢？是颜色、材质，还是它在不同环境下的样子？

我觉得可以从感官入手。视觉上，“被海风晒得发白的帆布上，还留着去年台风划过的浅痕”；触觉上，“手指抚过风帆边缘的缝线，粗糙得像奶奶纳鞋底的麻绳”；听觉上，“狂风里，风帆被吹得呜呜作响，像是在喊着什么”。把这些细节写出来，风帆就不再是一个模糊的概念，而是一个能被感知的具体存在。

但要提醒大家，细节不是越多越好。如果什么都写，反而会让重点不突出。比如写风帆的颜色，不用从新到旧每一个阶段都描述，选一个最能体现当时情境的就好。是崭新的明黄色，透着希望；还是褪色的蓝灰色，带着沧桑？选对了，一个细节就能顶得上一大段话。

五、从不同视角写风帆：换个角度有新发现

我们平时写东西，大多是从自己的视角出发。但如果换个视角看风帆，会不会有不一样的发现？

比如从风帆自己的角度写：“我见过太多航海者的脸，有的紧张，有的兴奋，有的在风浪里哭，有的在靠岸时笑。” 这种拟人化的视角，能让文字更有新意。或者从旁观者的角度，比如海边的礁石：“我看着那片风帆来来去去，春去秋来，它的颜色浅了，船上的人也换了几代。”

不过，换视角也要有个度。不能为了新奇而强行转换，结果让人看得云里雾里。不管从哪个角度写，都得围绕你想表达的中心意思来。是想讲一个关于孤独的故事，还是想表达时光的流逝？视角只是手段，不是目的。

六、联系生活实际：让风帆走进我们的日常

可能有同学会说，我没见过真正的风帆，怎么写呢？其实啊，生活中很多东西都能和风帆联系起来。

比如教室里的黑板报，每期更新时，那被粉笔灰染过的边角，是不是有点像被海风侵蚀的风帆边缘？还有运动会上的彩旗，被风吹得猎猎作响，不也和航行中的风帆有几分相似吗？把这些熟悉的场景和风帆联系起来，写出来的东西就会更贴近生活，也更容易让读者产生共鸣。

有个学生就写过，他把自己的日记本比作风帆，“每一页纸都像帆布，写满了心事，就像风帆装满了风，带着我在成长的海里慢慢漂”。这个想法就很巧妙，把抽象的成长和具体的风帆结合起来，既新颖又真实。

结语

《风帆》这个素材，能挖掘的东西还有很多。关键是要用心去想，去发现它和我们生活、情感、思想的连接点。作为老师，我希望大家能从这些角度里得到一些启发，但更希望你们能走出这些框架，找到属于自己的表达方式。毕竟，写作最珍贵的，还是那份独一无二的真诚。下次拿起笔，不妨试试写一写你心中的风帆，说不定会有惊喜呢？