常州市2025年中考作文 《争论，原来如此不值得》写作指导

为偶像的演技高低吵到互删好友，因对一句玩笑话的理解不同冷战三天，在网上为一个无关紧要的话题争到深夜两点…… 这些带着火药味的争论，事后回想起来，往往只剩下满心疲惫。那些争到喉咙发紧时说的狠话，像扔出去的石子，砸伤了别人，也硌疼了自己。写作时，若能把 “争执时的上头”“冷静后的懊悔”“旁观时的清醒” 写出来，文章便有了真实的重量。以下从素材选取、结构搭建、语言打磨、立意深化四个方面，结合具体例子说说这类文章该怎么写。

一、素材选取：从 “激烈冲突” 到 “细微痛点”

很多学生写 “不值得的争论”，总爱写 “我们吵得很凶，后来发现没必要”，读起来总觉得少了点能扎心的东西。其实那些不值得的争论，藏在很多容易被忽略的细微之处 —— 争论时不小心碰倒的水杯，对方眼里瞬间黯淡下去的光，以及事后在草稿纸上反复涂抹的道歉话。

有个学生写和朋友为 “奶茶加不加珍珠” 吵起来，没有只写 “我们闹翻了”，而是选了这样的细节：放学路上，我坚持 “加珍珠才有灵魂”，她非说 “珍珠太腻”。争执间，她手里的奶茶晃出了几滴，溅在我的白球鞋上，像落了几滴墨。我当时没好气地说 “你故意的吧”，她愣了一下，把奶茶扔进了垃圾桶，转身就走。后来在教室抽屉里，我发现她偷偷放了一包珍珠糖，包装纸上画着个歪歪扭扭的笑脸 —— 这样的素材，把 “无谓的争执” 和 “藏在心底的在意” 对比起来，更显争论的不值。

再看写 “网络争论” 的例子：有学生写在论坛上为 “某部剧的结局好不好” 和陌生人吵了一下午。他没有写 “吵得很无聊”，而是聚焦于这些细节：手指在键盘上敲得飞快，屏幕上的 “呵呵” 像针一样扎眼，妈妈喊吃饭时，才发现泡面汤已经凉透了。晚上躺在床上，看着天花板，突然想起自己根本没看完那部剧 —— 这些被浪费的时间和精力，让 “争论的不值得” 变得具体可感。

选素材时可以想想：争论结束后，你最先注意到什么？是桌上凉掉的饭菜，还是自己发紧的太阳穴？比如写和家人为 “出门要不要带伞” 争执，与其说 “吵了没用”，不如写 “妈妈把伞塞进我书包时，拉链夹到了她的手指，她吸了口气没说话。放学时根本没下雨，我摸着书包里沉甸甸的伞，突然想起早上她眼底的红血丝”。能让人想起自己也曾有过类似懊悔的素材，才是有力量的。

二、结构搭建：让 “清醒” 慢慢浮现

有些学生写这类文章，习惯用 “吵架 — 后悔” 的简单结构，却忽略了从 “上头” 到 “清醒” 这个过程里的挣扎。其实那些不值得的争论，就像一场雷阵雨，重要的不是雨下得多大，而是雨后看清楚地面上的狼藉。

有个学生写和同桌为 “一道选择题的答案” 争执，结构很有层次：自习课上，我坚信选 A，他非说选 B，两人争到把练习册拍得啪啪响。老师走过来看了一眼，说 “这道题出错了，两个答案都对”。当时我脸一下子红了，想起刚才说 “你脑子进水了” 时，他攥着笔的手都在抖。后来换座位，他在我桌垫下留了张纸条，上面写着 “其实我知道你就是好胜”—— 这个过程里，“清醒” 不是突然降临的，而是跟着某个契机慢慢渗透进来的。

再比如写 “家庭聚餐时的争论”：有学生写亲戚为 “孩子该不该上补习班” 吵起来，舅舅说 “不上补习班肯定跟不上”，姑姑反驳 “玩着学才有效率”。他没有写 “大家不欢而散”，而是写自己夹在中间，看着舅妈把没喝完的果汁倒进垃圾桶，姑父偷偷把掉在桌上的排骨捡起来吃掉。回家的路上，爸爸突然说 “你姑姑家的妹妹周末在学画画，笑得可开心了”—— 这样的结构，让 “不值得” 从具体的争执中剥离出来，更有回味的空间。

搭建结构时，不妨多设置几个 “情绪锚点”：争论到哪个瞬间你突然觉得 “没意思”？看到什么东西让你瞬间冷静下来？比如写和网友为 “某个明星的穿搭” 争执，可以先写 “越吵越激动，打字速度都变快了”，再写 “突然弹出妈妈发来的视频邀请，镜头里她举着刚做好的蛋糕”，最后写 “关掉聊天框时，发现已经凌晨一点了”—— 这样的结构，让 “不值得” 的感悟水到渠成。

三、语言打磨：让 “情绪” 在文字里流动

写 “不值得的争论”，最忌语言干巴巴地讲道理。好的文字，应该能让读者感受到争论时的心跳加速，以及冷静后的呼吸放缓 —— 那些突然拔高又陡然降低的声调，那些想说又咽回去的话，那些落在地上的沉默。

有个学生写和弟弟为 “谁先玩游戏机” 吵起来，是这么写的：“弟弟把游戏机抱在怀里，背对着我，肩膀一抽一抽的。我说‘昨天就是我让你玩的’，他突然转过身，眼泪掉在游戏机的按键上，‘可是今天我同学要来家里啊’。我当时没理他，摔门进了房间，听见他把游戏机摔在沙发上的声音。过了一会儿，门缝里塞进一张纸条，上面写着‘我把游戏存档给你留了位置’—— 这里没有直接说 “我后悔了”，但动作和细节里全是小孩子的别扭与在意。

再看写 “邻里争执” 的片段：“张阿姨和李奶奶为‘晾衣服的水滴在被子上’吵起来，张阿姨的声音像被踩住的猫，又尖又急，李奶奶手里攥着被打湿的衣角，手背上的青筋都鼓起来了。我站在楼道里，听见晾衣绳晃动的声音，还有不知谁家窗户没关紧，风吹得窗帘啪嗒啪嗒响。后来张阿姨的儿子从楼上下来，默默把自家的晾衣架往旁边挪了挪 —— 这种把环境声音和人物情绪揉在一起的写法，让 “争执的无谓” 更显真切。

打磨语言时，可以多捕捉 “情绪的转折”：争论时声音是怎么从高变低的？手指是怎么从攥紧到松开的？比如写和老师为 “作业是否算错” 争执，与其说 “我后来知道错了”，不如写 “老师把作业本放在我桌上时，指尖轻轻碰了碰我的胳膊，她眼镜片后的眼睛好像有话要说。我低头看着错题，铅笔在纸上戳出一个小坑，突然听见自己刚才的声音还在教室里飘”。这些细节能让文字长出情绪的触角。

四、立意深化：从 “后悔” 到 “成长”

写 “不值得的争论”，若只停留在 “我错了”“没必要”，就浅了。真正有分量的，是从那些消耗人的争执里，长出一点什么 —— 可能是对 “输赢” 的新看法，可能是对 “沟通” 的新理解，也可能是对 “自己” 的新认识。

有个学生写和最好的朋友为 “是否该告诉老师有人抄作业” 吵到绝交，后来发现朋友其实是怕那个抄作业的同学被处分后，家里又要吵架。文末他写道：“那时总觉得自己占着理，就像握着一把剑，非要刺到对方认输不可。后来才明白，有些道理，比不过心里的那点柔软。” 这样的感悟，让 “不值得的争论” 有了成长的厚度。

再比如写 “网上争论” 的经历：有学生写为 “某款手机好不好用” 和网友吵了很久，后来发现对方是个刚毕业的打工族，那部手机是他第一个月工资买的。他在文中说：“隔着屏幕，我们都把对方当成了要打败的对手，却忘了每个 ID 背后，都有自己的不容易。” 这种从 “争执” 到 “理解” 的升华，让文章有了更宽的视野。

深化立意时，不必刻意拔高，不妨从争论留下的 “痕迹” 入手：那道没来得及道歉的伤疤，那个被拉黑后再也加不回来的好友，那张写了又撕掉的道歉信。比如写和家人为 “报考哪个学校” 争执，可以在结尾写 “后来我去了那所他们希望的学校，某天在整理旧物时，发现爸爸在招生简章上圈出的每个专业，旁边都写着‘女儿喜欢画画’”。让这些具体的物件说话，比空泛的道理更动人。

结语

那些不值得的争论，就像握在手里的沙，越用力攥，流失得越快。写作时，不用怕写自己当时的固执和冲动，也不用急着摆出 “我已经懂了” 的姿态。把那些争吵时的脸红心跳，冷静后的唉声叹气，以及后来想起时心里那点 “要是当初” 的怅然，老老实实地写出来，文章自会有打动人的力量。毕竟，让人成长的不是那些赢了的争论，而是那些输了也没关系的瞬间，是那些吵完之后，还能捡起碎掉的关系，重新拼凑的勇气。