初中生作文写作指导

面对结合艾青《复活的土地》片段写作的题目，不少学生会觉得诗歌难懂，不知如何关联自身经历。其实诗中的 “辛勤劳作”“金色颗粒” 离我们很近，就像每天背单词、练跑步，付出后总会有收获。作为语文老师，我发现

“心怀热爱，奔赴未来” 这个演讲题目，看似直白，实则很考验初中生的表达能力。毕业在即，同学们既有对过去的不舍，也有对未来的迷茫，如何让演讲稿既贴合主题，又能真正激发勇气？作为语文老师，我发现学生常犯的

面对 “天空” 这个看似寻常的题目，不少学生会觉得无从下笔。其实材料里给出的几个解读 —— 能包容万物的空间、需要静心的空闲、不如大地实在的空洞 —— 已经提供了很好的思考起点。作为语文老师，我常发现

长江在群山间绕出的弧线，峡谷里撞出的浪花，平原上铺开的波澜，多像我们成长的模样啊。有时得像溪流般绕开礁石，有时要如激流般冲破阻碍，有时又会像阔水般从容舒展。把成长的故事放进自然的意象里，不是要刻意堆砌

初中三年的时光里，总有些人像星星一样落在记忆里。可能是老师递来的那杯温水，同学悄悄塞过来的半块橡皮，或是父母在深夜留的那盏灯。以 “致谢青春路上的你” 为题写一封信，不是要罗列赞美，而是要让那些藏在时

《哪吒之魔童闹海》中 “我命由我不由天” 的呐喊，之所以能击中人心，正因为它道出了每个人在困境中对自我价值的追问。当我们以 “那声呐喊，唤醒了我” 为题写作时，不是要复述电影剧情，而是要找到这声呐喊与

“值得____的时刻” 这个题目，妙就妙在那个等待填补的空白。它像一个未完成的故事，等着我们用自己的经历去续写。有些同学可能会立刻想到 “值得骄傲的时刻”“值得纪念的时刻”，这些当然可以写，但如果只停

“这是一个好问题”，这句话我们可能在课堂上听过老师对同学说，也可能在和朋友聊天时不经意间说出。但要把它写成一篇有独特感受的作文，就不能只停留在表面。很多同学会觉得，“好问题” 就是那些能难住老师的刁钻

提到 “中国名片”，同学们可能会想到长城、故宫，或是那些为国争光的运动员、科学家。但 “我也是一张中国名片” 这个主题，其实是想告诉大家：每个普通人的言行举止，都可能成为别人认识中国的一扇小窗口。作为

“站在山顶才能被看见”，这似乎是很多同学默认的想法。运动会上只有冠军会被欢呼，考试中只有第一名会被关注，好像只有站在最高处，我们的努力才有意义。但 “并非站在山顶，才能被看见” 这个主题，恰恰是想让大