有关成长的作文选编

以初中毕业生为调走的班主任准备礼物为线索，摒弃昂贵礼品选择手绘贺卡，通过刻画老师批改作业的神态、红勾批注等细节，融入三年师生回忆。文中详细描写绘画过程的用心，展现手写手绘的温度。结尾点出赠送的双向性，

本文以“韧性从不是一个人的战斗”立论，通过班级足球队夺冠经历论证。球队初战0比5失利后士气低落，王老师以团队协作理念引导。半决赛遇劲敌，队员互相鼓励逆转；决赛中“我”拉伤，队友补位配合夺冠。结合屠呦呦

本文以“韧性藏在‘再试一次’里”为中心论点，由张老师教“我”练书法的经历展开。“我”初练楷书捺画受挫想放弃，在张老师鼓励下坚持“再试一次”，每天加练半小时，练完三本描红本。书法比赛中写歪字后，凭“再试

本文以“韧性不是硬扛，是柔中带刚”立论，推翻“韧性即死磕”的认知。通过表姐练舞扭伤脚踝后，卧床练手位、改编舞蹈动作应对艺术考试并成功的事例，展现韧性的变通内涵；以老槐树台风后长新枝佐证，再联系数学解题

合唱节彩排前“我”的小提琴突然断弦，指挥建议“我”退出，同桌小雨以校运会摔倒后坚持跑完的经历鼓励“我”。借备用弦应急后，音色变差，小雨陪“我”练琴并提议调整弓法。比赛时，“我”带着改了弓法的旋律演奏，

中考复习期“我”因模考排名下滑迷茫，外婆腌咸菜的日常给了“我”启发。“我”效仿外婆挑咸菜分类错题，熬夜攻克难题，感冒时发现外婆在错题本写满鼓励批注。在“一步一步来”的信念支撑下，模考排名回升，最终考上

三次素描考级失利让“我”崩溃摔画，张老师以自身五次考级经历和一摞画砸的画纸开导“我”。重拾画笔后，“我”每天提前练排线，在张老师指导下攻克明暗关系难题。考级时沉下心完成作品，最终拿到合格证，还将画室墙

初三体育800米成了升学路上的拦路虎，小区被雷劈过的老槐树却给了“我”启发。从两百米就喘到风雨无阻练习，在体育委员帮助下仍遇瓶颈，直到看见老槐树焦痕中裹着新皮的模样重拾信心。最终模考合格，拿到录取通知

以初中毕业生作为班级话剧导演的经历展开，通过彩排失误的挫败，借班主任引入饺子导演的创作理念。详细描写调整演员台词、固定道具、调试灯光等团队打磨过程，展现“极致创作”的团队协作内涵。情节贴合校园生活，从

以初中毕业生两次作文获评“合格”的困扰开篇，借同桌提及的饺子导演创作理念转变思路。通过回忆学包饺子的经历，将包饺子的“捏褶用心”与作文的“细节打磨”相呼应，展现五次重写中对细节和情感的精进。文中融入外